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Browsing Doctorado by Subject "Adolescentes migrantes"

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    El orden oculto: derecho a la educación de menores migrantes en el sistema educativo nacional, de la exclusión a la inclusión estructural.
    (El Colegio de Sonora, 2025-12-12) Morales Quiñonez, Jesús Antonio, sustentante; Morales Quiñonez, Jesús Antonio, sustentante; Valdez Gardea, Gloria Ciria, directora; Velázquez García, Mario Alberto, sinodal; Palazuelos Rojo, Isaac de Jesús, sinodal
    Esta tesis analiza el funcionamiento del Sistema Educativo Nacional (SEN) mexicano frente a niñas, niños y adolescentes migrantes (NNAM), mostrando cómo sus estructuras rígidas generan exclusión al exigir documentación y procesos inflexibles que ignoran la diversidad de trayectorias escolares. Desde una perspectiva transdisciplinaria —migración, educación y tecnología— el estudio identifica los mecanismos de exclusión estructural y propone la plasticidad sistémica como una propiedad latente del SEN capaz de adaptarse a contextos imprevistos cuando intervienen actores con agencia. A través de un enfoque cualitativo sustentado en entrevistas a profundidad, análisis documental y modelado basado en agentes, se examina la labor de los Agentes de Registro y Certificación (ARyC) en Sonora, quienes median entre la norma y las situaciones de los NNAM. Los resultados revelan que algunos funcionarios desarrollan conductas prosociales que flexibilizan el sistema mediante interpretaciones creativas o retraso deliberado de procedimientos, posibilitando la inclusión educativa. A estos actores se les denomina Agentes Moldeadores, pues transforman la rigidez institucional en oportunidades de acceso. El trabajo propone que la exclusión educativa debe entenderse como un continuo —desde la inclusión condicionada hasta la exclusión absoluta— y que la plasticidad sistémica es activada por la intervención humana más que por disposiciones normativas. En este marco, la tecnología aparece no sólo como herramienta de gestión, sino como un recurso para la inclusión estructural, capaz de articular interoperabilidad institucional, registro confiable y protección de datos mediante herramientas como la cadena de bloques y la inteligencia artificial. Entre los hallazgos principales se demuestra la necesidad de reconocer la agencia institucional como elemento determinante de inclusión, formalizar estrategias adaptativas dentro del SEN y rediseñar el perfil profesional de los ARyC. Se concluye que la verdadera inclusión requiere integrar la tecnología con una ética humana que coloque a los migrantes en el centro de la decisión educativa. Finalmente, la tesis abre nuevas líneas de investigación sobre la aplicabilidad de la plasticidad sistémica en otros contextos y sobre la formación de agentes moldeadores como actores clave para transformar los sistemas educativos hacia estructuras más justas, adaptativas y sensibles a la movilidad humana.
Colson