La escuela y la violencia familiar contra las infancias: un estudio etnográfico desde el análisis de las burocracias a nivel de calle.

Abstract

Ante los crecientes índices de violencia familiar en México, liderando en ello el estado de Sonora, se vuelve imperativo cuestionar el papel de los gobiernos nacionales y subnacionales respecto a las políticas de prevención y atención de esta modalidad de violencia. Éstas históricamente han centrado sus estrategias en la atención a las mujeres, principales víctimas; sin embargo, las niñas y niños también constituyen una población de atención prioritaria y es precisamente en este ámbito donde más maltrato sufren. En ese sentido, esta tesis delimitó su objeto de estudio al trabajo de primera línea que desarrollan las burocracias educativas en la detección y atención de casos de violencia familiar contra las infancias (VFI). A través del servicio educativo, el Estado tiene una responsabilidad para coadyuvar a la detección temprana, lo cual constituye una oportunidad para reducir las afectaciones a corto y largo plazo que estos maltratos producen no solo en las víctimas sino también en la economía de los países, porque entre otros costos eleva la demanda de servicios de salud para la atención de las víctimas. La pregunta general que guio esta investigación fue: ¿Cómo se desarrolla la atención del profesorado (burócratas a nivel de calle) a los casos de violencia familiar contra las infancias (VFI) desde las escuelas primarias públicas en Hermosillo, Sonora? A través de una metodología cualitativa con enfoque etnográfico se entrevistaron a 12 profesoras y profesores de educación básica y se llevaron a cabo sesiones de observación participante en un periodo de siete meses en tres escuelas primarias públicas ubicadas en la periferia de Hermosillo. Los hallazgos confirman que los procesos de atención a las víctimas de violencia familiar están mediados por las decisiones discrecionales que asumen en lo individual y lo colectivo profesores y profesoras como una lógica donde intervienen factores del contexto social local y del contexto organizacional. Con lo cual, no se garantiza para las infancias el derecho a una vida libre de violencia.