La construcción de monstruos con alumnado cubano y español: una propuesta comparativa de Educación Artística.

Abstract

Abordar el concepto de maldad desde una perspectiva filosófica y cultural en una comunidad estudiantil compuesta por alumnado de 8 a 11 años de Educación Primaria en La Habana, Cuba; y con alumnado de 4 años de Educación Infantil en Manises, España. Metodología: se combinan técnicas cualitativas y artísticas, enmarcadas en la Investigación Educativa Basada en las Artes. El análisis se desarrolla mediante el dibujo en Cuba y la escultura con elementos naturales en España. Resultados: se advierte cómo el estudiantado construye su idea sobre la identidad de quienes ejercen el mal, con una tendencia al estereotipo y una visión maniquea. Valor: se reconoce la persona y voz de las infancias como colectivo en la construcción de su narrativa sobre la maldad. Limitaciones: se analizan dos muestras de escolares en edad infantil. Se propone ampliarla a un conjunto más extenso, manteniendo la combinación de ambos entornos. Conclusiones: el alumnado reproduce estereotipos y componentes maniqueos en sus representaciones, evidenciando la influencia del bagaje cultural en la percepción y simbolización del mal.