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Transferencias y mercados de derechos de agua en la cuenca baja del Río Sonora: análisis institucional de su viabilidad, eficiencia y equidad.
(El Colegio de Sonora, 2026-01-23) Bravo Peregrina, Mario Aníbal, sustentante; Bravo Peregrina, Mario Aníbal, sustentante; Pineda Pablos, Nicolás, director; Cáñez Cota, Antonio, sinodal; Briseño Ramírez, Hugo, sinodal
Esta tesis analiza el funcionamiento del mercado de derechos de agua en la cuenca baja del Río Sonora, con énfasis en las transferencias del uso agrícola al uso urbano en el municipio de Hermosillo. Se parte del diagnóstico de una escasez estructural de agua para consumo humano, derivada no tanto de una insuficiencia física del recurso, sino de un marco institucional que restringe la reasignación eficiente y equitativa de volúmenes concesionados. La investigación se enfoca en cómo influyen las reglas jurídicas y administrativas en la viabilidad, eficiencia y equidad de estas transferencias, considerando además los riesgos de captura de rentas por asimetrías procedimentales.
A través de una metodología de gabinete, basada en el análisis documental, normativo y registral, se examinan las disposiciones legales vigentes, resoluciones administrativas, bases de datos del REPDA y casos específicos ocurridos en Hermosillo, como las transferencias de Las Malvinas y Los Bagotes y el arrendamiento de agua durante la sequía 2023–2025. La tesis aplica un marco conceptual centrado en mercados regulados de agua, con métricas específicas de evaluación: transferibilidad (requisitos y tiempos), eficiencia transaccional (costos y volumen efectivo) y equidad procedimental (publicidad, motivación, remedios).
Los resultados evidencian que el sistema actual privilegia a actores con mayor capacidad jurídica y financiera, reproduce desigualdades históricas en el acceso al agua, y genera altos costos de transacción que limitan la respuesta institucional frente a crisis hídricas urbanas. Además, la falta de una Ley General de Aguas impide armonizar los principios del derecho humano al agua con el régimen concesional vigente.
La tesis concluye con propuestas de rediseño institucional orientadas a mejorar la gobernanza del agua: reglas claras de transferencias intersectoriales, mecanismos de fiscalización y transparencia, y una nueva jerarquización de prioridades que ponga en el centro el acceso equitativo al recurso en contextos urbanos. Este trabajo busca contribuir al debate sobre políticas públicas hídricas en regiones con estrés hídrico creciente y alta competencia por el recurso.
La escuela y la violencia familiar contra las infancias: un estudio etnográfico desde el análisis de las burocracias a nivel de calle.
(El Colegio de Sonora, 2026-01-23) Carpio Valencia, Cynthia Lucía, sustentante; Carpio Valencia, Cynthia Lucía, sustentante; Landeros Jaime, Francisco Javier, director; Valdéz Gardea, Gloria Ciria, sinodal; Perales Franco,Cristina, sinodal
Ante los crecientes índices de violencia familiar en México, liderando en ello el estado de Sonora, se vuelve imperativo cuestionar el papel de los gobiernos nacionales y subnacionales respecto a las políticas de prevención y atención de esta modalidad de violencia. Éstas históricamente han centrado sus estrategias en la atención a las mujeres, principales víctimas; sin embargo, las niñas y niños también constituyen una población de atención prioritaria y es precisamente en este ámbito donde más maltrato sufren. En ese sentido, esta tesis delimitó su objeto de estudio al trabajo de primera línea que desarrollan las burocracias educativas en la detección y atención de casos de violencia familiar contra las infancias (VFI). A través del servicio educativo, el Estado tiene una responsabilidad para coadyuvar a la detección temprana, lo cual constituye una oportunidad para reducir las afectaciones a corto y largo plazo que estos maltratos producen no solo en las víctimas sino también en la economía de los países, porque entre otros costos eleva la demanda de servicios de salud para la atención de las víctimas. La pregunta general que guio esta investigación fue: ¿Cómo se desarrolla la atención del profesorado (burócratas a nivel de calle) a los casos de violencia familiar contra las infancias (VFI) desde las escuelas primarias públicas en Hermosillo, Sonora? A través de una metodología cualitativa con enfoque etnográfico se entrevistaron a 12 profesoras y profesores de educación básica y se llevaron a cabo sesiones de observación participante en un periodo de siete meses en tres escuelas primarias públicas ubicadas en la periferia de Hermosillo. Los hallazgos confirman que los procesos de atención a las víctimas de violencia familiar están mediados por las decisiones discrecionales que asumen en lo individual y lo colectivo profesores y profesoras como una lógica donde intervienen factores del contexto social local y del contexto organizacional. Con lo cual, no se garantiza para las infancias el derecho a una vida libre de violencia.
El Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica y la revalorización docente en el estado de Sonora, 1992 - 2013.
(El Colegio de Sonora, 2026-02-13) Maas Fonseca, Karlos, sustentante; Maas Fonseca, Karlos, sustentante; Grijalva Díaz, Ana Isabel, directora; Ramírez Zavala, Ana Luz, sinodal; Camarena Gómez, Beatriz Olivia, sinodal
La investigación titulada El Acuerdo Nacional Para la Modernización de la Educación Básica y la revalorización docente en el estado de Sonora, 1992-2013, se llevó a cabo en Hermosillo, Sonora, su objetivo fue analizar las reformas y políticas que se emplearon para fortalecer la revalorización del trabajo docente a través de la formación inicial, capacitación y actualización y el Programa de Carrera Magisterial. Se utilizó una metodología mixta. Para el enfoque cualitativo se revisaron fuentes primarias en el Archivo Histórico de la Secretaría de Educación y Cultura (AHSEC), en el Archivo General del Estado de Sonora (AGES) y en el Archivo General Universitario a través de su Hemeroteca. En el enfoque cuantitativo se trabajó con porcentajes acerca de las maestras y los maestros que resultaron beneficiados con Carrera Magisterial, así como los porcentajes de profesores que se capacitaron. La investigación concluye que en el caso de las políticas y reformas empleadas en Sonora si atendieron la revalorización docente a través del fortalecimiento de la formación inicial, así como la alta promoción de cursos de capacitación y actualización, pero principalmente recayó con el Programa de Carrera Magisterial al beneficiar a más de 7,900 docentes solo entre los años 2005-2010. No obstante, buena parte del magisterio asoció la revalorización docente con la mejora salarial más que con la mejora de la calidad educativa y cómo la primera no era inmediata e incluso dependía de la segunda, empezaron a optar por otras fuentes de ingreso económicos, desaprovechando las bondades de los cursos y la participación de Carrera Magisterial.
Procesos de apropiación y políticas culturales en el espacio público: el grafiti y arte urbano en la cultura para el desarrollo en Hermosillo, Sonora.
(El Colegio de Sonora, 2026-02-12) Tenorio Guerra Manuela María, sustentante; Tenorio Guerra Manuela María, sustentante; Olmedo Muñoz, Mónica, directora; Lara Enríquez, Blanca Esthela, sinodal; Ramírez Kuri, Patricia, sinodal
El grafiti y el arte urbano son prácticas culturales que reconfiguran y resignifican el espacio público. Incluyen murales de grafiti vinculados a la cultura hip hop y murales de arte urbano, realizados por grafiteros, artistas y colectivos, plasmados en calles, plazas, parques, bardas y fachadas, ya sea de manera espontánea o con la participación comunitaria, de instituciones públicas y la iniciativa privada. En la ciudad de Hermosillo, el arte urbano ha sido promovido como estrategia de intervención urbana y social, orientada a la rehabilitación de los espacios públicos, al fortalecimiento de la identidad y el sentido de pertenencia, así como a la atención de problemáticas asociadas con la violencia y la exclusión. Sin embargo, en una ciudad marcada por desigualdades, se presentan resultados diferenciados. En esta investigación se analizan los procesos de apropiación y transformación del espacio público a través del grafiti y el arte urbano, entendidos como producciones sociales con funciones específicas, y su relación con el espacio público como ámbito social, político y simbólico. La metodología es cualitativa e integra revisión documental, observación, registro fotográfico, entrevistas en profundidad y análisis socioespacial durante el periodo 2015-2025. Los resultados muestran alcances contrastantes: algunas intervenciones fracasan por la escasa participación comunitaria y la imposición de estéticas ajenas, mientras que otras generan efectos significativos cuando surgen desde comunidades organizadas, fortaleciendo la identidad, la memoria colectiva y el tejido social.
Empleabilidad de profesionistas en Ingeniería Industrial y de Sistemas de la Universidad de Sonora: un análisis multidimensional.
(El Colegio de Sonora, 2026-02-06) Juvera Quijada, Karla Margarita, sustentante; Juvera Quijada, Karla Margarita, sustentante; Lara Enríquez, Blanca Esthela, directora; Velázquez Contreras, Lorenia, sinodal; López Ramírez, Mónica, sinodal
La presente investigación analiza la empleabilidad de profesionales de la carrera de Ingeniería Industrial y de Sistemas de una universidad pública del noroeste de México, con el propósito de comprender cómo se construyen y desarrollan sus trayectorias profesionales en un contexto caracterizado por la desigualdad de género y las transformaciones del mercado laboral. El estudio aborda tres momentos clave del proceso de empleabilidad: la inserción, la permanencia y el ascenso laboral, entendidos como fases interrelacionadas en las experiencias profesionales de las personas. El análisis se sustenta en un modelo analítico multidimensional con enfoque de género que articula las dimensiones personales, contextuales y temporales, permitiendo reconocer tanto los recursos individuales como las estructuras sociales que influyen en las oportunidades laborales. Desde esta perspectiva, la empleabilidad se concibe como construcción social que trasciende las habilidades individuales y está profundamente mediada por las condiciones estructurales, las relaciones de poder y las normas de género que operan en el entorno laboral. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, mediante entrevistas semiestructuradas a profesionistas de Ingeniería Industrial y de Sistemas, con el fin de recuperar sus experiencias, percepciones y estrategias frente a los desafíos del mundo del trabajo. El análisis de las narrativas permitió identificar patrones y diferencias significativas en las trayectorias laborales según el género. Los resultados muestran que, si bien tanto hombres como mujeres comparten el interés de desarrollarse profesionalmente, las trayectorias masculinas tienden a ser más lineales y con mayor movilidad ascendente, mientras que las trayectorias femeninas se ven interrumpidas por factores como la doble jornada, la segmentación ocupacional, el techo de cristal y la escasa movilidad vertical. Asimismo, se evidencian tensiones entre las expectativas instituciones de productividad y las aspiraciones personales de bienestar y equilibro vida-trabajo, especialmente entre mujeres profesionistas. En consecuencia, este estudio concluye que la empleabilidad debe comprenderse como un fenómeno social y relacional, construido en la interacción entre las personas y los distintos niveles contextuales que moldean sus posibilidades de desarrollo profesional.
