Experiencias migratorias y educativas en niñas, niños y adolescentes migrantes irregulares del triángulo norte solicitantes de refugio en Hermosillo, Sonora, 2019-2021.
dc.audience | generalPublic | es_MX |
dc.contributor | Valdez Gardea, Gloria Círia, directora | |
dc.contributor | Calvario Parra, José Eduardo, sinodal | |
dc.contributor | Cabrera Duarte, Mario Alexander, sinodal | |
dc.contributor.advisor | VALDEZ GARDEA, GLORIA CIRIA;D 123707 | |
dc.contributor.advisor | Calvario Parra, José Eduardo; 101143 | |
dc.contributor.advisor | CABRERA DUARTE, MARIO ALEXANDER; 345176 | |
dc.contributor.author | Espinoza Alvarenga, Nadia Lariza, sustentante | |
dc.coverage.spatial | MX-SON | es_MX |
dc.creator | Espinoza Alvarenga, Nadia Lariza;*CA1354494 | |
dc.date.accessioned | 2022-02-25T00:38:40Z | |
dc.date.available | 2022-02-25T00:38:40Z | |
dc.date.issued | 2021-12-16 | |
dc.description.abstract | La movilidad es una de las actividades más antiguas del ser humano, sin los movimientos migratorios de las personas, las sociedades no hubieran podido seguir su curso. Que el ser humano migre no debe, ni debería ser criminalizado, sin embargo, las políticas migratorias tras la entrada de Donald Trump, han perseguido a toda aquella persona que cruce sus fronteras sin la documentación requerida. México, por su parte, tiene que implementar proyectos anti migratorios a causa de su posición de dependencia hacia el país del Norte. Los países de Centroamérica poseen también esta condición, la cual según la teoría dependentista, se origina por la forma en que los países de América Latina se integraron a la competencia internacional, ya que las normas del mercado ya estaban dadas por las grandes potencias, por ende, no quedó más que aceptar los términos de intercambio y competir en condiciones completamente desiguales. La migración en niñas, niños y adolescentes (NNA) ha adquirido un creciente interés entre los estudiosos de la migración, ya que su presencia en los movimientos migratorios es cada vez más evidente. Luego de octubre del 2018, comienzan a salir miles de personas con mochilas y cachivaches para recorrer el difícil camino desde los países del triángulo norte, especialmente de Honduras, hacia el Norte. Al llegar a México los NNA no acompañados son detenidos en la frontera entre México y Estados Unidos, remitiéndolos a las instituciones pertinentes donde se enteran de la opción del refugio en México; los NNA acompañados son detenidos en las estaciones migratorias junto a sus familiares. En materia de educación los NNA se enfrentan a diversos obstáculos para matricularse en las escuelas y colegios, ya sea porque las instituciones no conocen las normas de registro y certificación; o porque las escuelas solicitan documentos que los NNA migrantes no poseen. | es_MX |
dc.description.tableofcontents | Presentación, 9/ Introducción, 11/ Capítulo 1. Fundamentación teórica. La migración desde una visión dependentista./ 1.1. Trayectorias migratorias, 18/ 1.1.1. Sociología de la migración, un enfoque desde la teoría de la dependencia, 21/ 1.1.1.1.Teoría de la Dependencia, 24/ 1.1.1.1.1. Globalización y neoliberalismo, el incremento de la dependencia en las periferias, 28/ 1.1.2. Sociología de la Infancia, 31/ 1.1.2.1. NNA migrantes irregulares como actores sociales con capacidad de agencia 34/ 1.1.2.1.1. Refugio y asilo, 36/ 1.1.2.1.2. Educación y NNA migrante en Sonora, 38/ Capítulo 2. Contextualización de la migración y educación en NNA migrante en situación de refugio./ 2.1. Contexto regional, 43/ 2.1.1. El triángulo Norte Centroamericano, 43/ 2.1.2. Hermosillo como región, 46/ 2.2. El contexto de la migración. Una revisión de estudios sobre la migración, 48/ 2.2.1. Antecedentes, 50/ 2.3. Contexto legal de los derechos de los NNA migrantes irregulares en México, 54/ Capítulo 3. Investigación en tiempos de COVID-19./ 3.1. Metodología Mixta. La unión entre técnicas metodológicas de la Sociología y la Antropología, 61/ 3.1.1. La aplicación etnográfica: Etnografía tradicional, etnografía virtual y etnografía celular, 62/ 3.1.2. Integración del campo y el hogar, 66/ 3.2. Cinco pasos para investigar durante una pandemia, 68/ Capítulo 4. Situación de los NNA migrantes irregulares solicitantes de refugio en Hermosillo, Sonora./ 4.1. Motivaciones e impulsos para migrar, 75/ 4.2. Hallazgos en las experiencias migratorias de tránsito y refugio desde la voz de los NNA, 80/ 4.2.1. Experiencias migratorias de tránsito, 81/ 4.2.2. Refugio en NNA migrante en Hermosillo, 99/ 4.3. Acceso al derecho a la educación de los NNA migrantes irregulares del triángulo norte centroamericano en Hermosillo, Sonora, 114/ Conclusiones, 123/ Referencias bibliográficas, 129/ Anexos/ Anexo 1: Conceptos claves, 137/ Anexo 2: Narrativa, 141. | es_MX |
dc.format.mimetype | application/pdf | es_MX |
dc.identificator | 5 | es_MX |
dc.identifier.uri | https://repositorio.colson.edu.mx/handle/2012/44593 | |
dc.language.iso | spa | es_MX |
dc.publisher | El Colegio de Sonora | es_MX |
dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | es_MX |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 | es_MX |
dc.subject | Ciencias Sociales | es_MX |
dc.subject.lcsh | Niños inmigrantes | es_MX |
dc.subject.lcsh | Adolescentes inmigrantes | es_MX |
dc.subject.lcsh | Refugiados | es_MX |
dc.subject.lcsh | Derechos del niño | es_MX |
dc.subject.lcsh | Inmigrantes indocumentados | es_MX |
dc.title | Experiencias migratorias y educativas en niñas, niños y adolescentes migrantes irregulares del triángulo norte solicitantes de refugio en Hermosillo, Sonora, 2019-2021. | es_MX |
dc.type | info:eu-repo/semantics/masterThesis | es_MX |
Files
Original bundle
1 - 1 of 1
Loading...
- Name:
- Experiencias migratorias y educativas en niñas, niños y adolescentes.pdf
- Size:
- 1.43 MB
- Format:
- Adobe Portable Document Format
- Description:
License bundle
1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
- Name:
- license.txt
- Size:
- 1.71 KB
- Format:
- Item-specific license agreed upon to submission
- Description: